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    教師招聘備考:教育法律規范的類(lèi)型及結構

    http://www.ecocardsmadeforyou.com 2023-12-27 14:01 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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    一、教育法律規范的類(lèi)型

    1.根據基本職能劃分:調整性規范和保障性規范

    (1)調整性規范:指設立一定教育權利和義務(wù)關(guān)系為內容的教育法律關(guān)系模式的。其關(guān)鍵在于主體的權利和義務(wù)能夠正常實(shí)現。

    (2)保障性規范:指規定法律責任措施和保護權利措施的規范。保障性規范是指主體權利和義務(wù)不能夠正常實(shí)現的情況下。

    2.根據專(zhuān)門(mén)職能分為:一般性規范、概念性規范、原則性規范、規則性規范和技術(shù)性規范。

    (1)一般性規范:也稱(chēng)為一般確認性規范,職能在于確認可以成為法的基礎的最重要的事實(shí)。如確認教師的法律地位,教師的人事管理體制等。

    (2)概念性規范:也稱(chēng)為定義性規范,職能在于明確法律概念,如對教師這一概念的精確。

    (3)原則性規范:也稱(chēng)宣言性規范,所表述的教育法律原則是一種具有綜合性、穩定性的原理和準則,所確立的行為模式具有抽象性,其操作要求聯(lián)系具體的教育法律規則來(lái)進(jìn)行,即有一定的自由裁量范圍。如教師工資不低于當地公務(wù)員工資水平,具體是等于還是高于當地公務(wù)員水平要結合當地實(shí)際來(lái)確定。

    (4)規則性規范:具體規定權利和義務(wù)及其法律后果的行為準則。和原則性規范相比,規則性規范所確立的就是一種具體的行為模式,直接向有關(guān)主體闡明了應該做什么,可以做什么,不能做什么。其特征就是:微觀(guān)指導;可操作性;可性。

    (5)技術(shù)性規范:對法律文件的技術(shù)性事項作出規定的規范,具體包括業(yè)務(wù)性規范、委托性規范和準用性規范。

    3.根據調整方式分為:授權性規范和義務(wù)性規范

    (1)授權性規范:也稱(chēng)任意性規范,規定人們有權為或不為某種行為規范,是授予權利或權利的規范。如教師可以為家庭教育做出指導。

    (2)義務(wù)性規范:和授權性規范相比,在內容上屬于強制性的,如教師不得侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權。

    4.根據內容的彈性程度分為:確定性規范和非確定性規范

    (1)確定性規范:指全面、具體而詳盡地規定了行為模式內容的規范。如使用假教師資格證的,一經(jīng)查實(shí),5年內不得申請教師資格。

    (2)非確定性規范:為個(gè)別調整而留有自由裁量余地,主體可以以在法定限度內靈活把握,根據具體問(wèn)題來(lái)決定處置的具體措施。如構成犯罪的,判處3年以上5年以下的有期徒刑。

    二、教育法律規范的結構

    教育法律規范的結構由假定、處理和獎懲(法律后果)

    1、假定(法定條件)

    假定是指法律規范適用的條件和范圍,即應當在什么條件和情況下,對什么人能夠適用。

    2.處理(行為準則)

    處理是指法律規范要求的作為和不作為,是教育法律的核心部分,具體規定了人們的行為,即在法定條件下,允許做什么,禁止做什么和要求做什么。

    3.獎懲(法律后果)

    指人們在法定條件下,作出或不作出某種法律規范規定的行為時(shí),應承擔的法律后果。

    如凡年滿(mǎn)6周歲的中華人民共和國公民(假定),必須接受義務(wù)教育(處理),如其監護人未讓適齡兒童接受義務(wù)教育,則有當地人民政府責令其限期改正(獎懲)。

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