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    教師招聘備考(中學(xué)):皮亞杰認知發(fā)展階段理論

    http://www.ecocardsmadeforyou.com 2023-12-27 13:23 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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    一、感知運算階段(0—2歲)

    特征:1.僅靠感覺(jué)和動(dòng)作適應外部環(huán)境;

    例如:用嘴巴咬東西來(lái)探索外部世界。

    2.標志:獲得了客體永恒性(9-12個(gè)月)

    例如:玩具被桌子擋住了,小孩知道到桌子后面去找。

    二、前運算階段(2—7歲)

    特征:1.“萬(wàn)物有靈論”;

    例子:被桌子撞到了,用手去拍桌子。

    2.一切以自我為中心;(通過(guò)三山實(shí)驗得出)

    例如:我不喜歡吃蘋(píng)果,大家都不喜歡吃蘋(píng)果。

    3.思維具有不可逆性;

    例如:小孩知道小明是小強的哥哥,但不知道小強是小明的弟弟。

    4.沒(méi)有守恒概念;(通過(guò)量杯實(shí)驗得出)

    例如:小孩不知道切成四瓣的蘋(píng)果和原來(lái)的蘋(píng)果是一樣大的。

    5.作出判斷時(shí)只能運用一個(gè)標準或維度;

    例如:小孩認為穿裙子的一定是女生。

    三、具體運算階段(7—11歲)

    特征:1.形成守恒觀(guān)念(具體運算階段的標志)

    例如:小孩知道切成四瓣的蘋(píng)果和原來(lái)的蘋(píng)果是一樣大的。

    2.思維具有可逆性(具體運算階段最重要的特征)

    例如:小孩知道小明是小強的哥哥,同時(shí)也知道小強是小明的弟弟。

    3.思維開(kāi)始逐漸地去集中化(具體運算階段最大的特征)。

    例如:小孩知道穿裙子的不一定是女生。

    四、形式運算階段(11—16歲)

    特征:1.思維是以命題形式進(jìn)行;

    2.思維具有可逆性、補償性和靈活性;

    例如:對于怎樣使天平重新平衡的問(wèn)題,兒童會(huì )考慮把東西拿走,或者是考慮改變另一邊的力臂來(lái)維持平衡。

    3.能夠根據邏輯推理、歸納或演繹方式來(lái)解決問(wèn)題。(通過(guò)鐘擺實(shí)驗提出)

    例如:兒童能發(fā)現物體在水中受到的浮力與物體排開(kāi)的水量有關(guān),而與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)。

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