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    教師招聘考試:教師的勞動特點復雜性與創造性

    http://www.ecocardsmadeforyou.com 2023-11-13 14:23 教師招聘網 [您的教師考試網]

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    一、考情方面

    在教育學,教師與學生這一小節,首先要注意這一小節不管在任何考區都屬于考察重點,而且各考區在將教育學的比重逐年加重。所以關于教育學部分的講解還是應當遵循需要深入淺出淺顯易懂原則來呈現,并且注意區分相似知識點。

    首先應注意針對不同地區,其考試難度不同,有針對性的講解更托。例如:陜西考區主要讓學生了解每個分類的特點以概念型單選,概念多選,在山東省等出題難度較大的考區除了以上幾點還應注意案例型單選出現的考頻也是比較高的。

    二、學生學習方面

    在第一次進行學習的考生應注意在最初學習過程中應以理解概念為主,所涉及的題型及案例不宜過難,淺顯易懂最好。尤其是針對之前沒有接受過教育學學習的考生在講授過程中應當緊扣概念進行梳理,不可過深。如果已經接受過教育理論基礎知識培訓或學習的考生在學習過程中除了注意基本概念之外還要多找體型和案例針對不同的考試題型盡量找出簡單且容易區分易混淆的知識點方法來幫助學生進行理解。

    三、講授思路

    (一)教師勞動的復雜性和創造性

    1.教師勞動的復雜性

    教師勞動的復雜性主要表現在以下三個方面:

    (1)教育目的的全面性。教師勞動的目的是培養德、智、體等全面發展的人,而不是單方面發展的人。

    (2)教育任務的多樣性。教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能,發展學生的智力、培養能力,還要培養學生一定的思想品德,促進學生的身心健康。

    (3)勞動對象的差異性。教師不僅要經常在同一個時空條件下,面對全體學生,實施統一的課程計劃、課程標準,還要根據每個學生的實際情況因材施教。

    2.教師勞動的創造性

    教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面:

    (1)因材施教。教師的教育對象是千差萬別的,教師必須靈活地針對每個學生的特點,對他們提出不同的要求,采用不同的教育教學方法。

    (2)教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果,教師還要嘗試新的教學方法,進行教學方法的變換或改革。

    (3)教師需要“教育機智”。教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷,隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。

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